บันทึกครั้งที่ 3

 

วันจันทร์ที่ 3 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2563

เวลา ( 12.30 - 15.30 น. )

👉 กิจกรรมการเรียนการสอน

● ประสบการณ์การ > คิดคล่องแคล่ว > สมอง EF

● กระบวนการประสาทสัมผัสทั้ง 5 ( การเล่น ) เป็นวิธีการเรียนรู้ > 
เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม > ประเมินได้

● การซึมซับเปรียบเสมือนฟองน้ำ

👉 กิจกรรมที่ 1 ปฏิบัติในห้องเรียน

อาจารย์จินตนา แจกเชือกให้คนละ 1 เส้น จากนั้นให้นักศึกษา ลองโยนเชือกผลปรากฏว่า เชือกเปลี่ยน

รูปร่างเมื่อตกลงสู่พื้นและดิ่งลงสู่พื้นแต่กระดาษ จะไม่เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปร่าง เมื่อตกลงสู่พื้นและ พริ้วลงเมื่อตกลงสู่พื้น

👉 การนำไปประยุกต์ใช้ในกิจกรรมนี้

- การสอนในหน่วยวิทยาศาสตร์คือการให้เด็กทำท่าเคลื่อนไหวตามกระดาษหรือเชือก

👉 กิจกรรมที่ 2 ปฏิบัติในห้องเรียน

● จับกลุ่ม นำเชือกมาต่อเป็นเรือและให้สมาชิกทุกคนนั่งในเรือให้ครบทุกคน

● จับกลุ่ม และนำขนาดของเชือกที่แต่ละคนมีความยาวขนาดแตกต่างกัน มาต่อเป็นรูปร่าง

● นำหนังสือพิมพ์มาตกแต่งแม่ย่านางประจำเรือและให้ แม่ย่านางประจำเรือผู้นำเสนอชื่อเรือมาจากที่ไหน และให้สมาชิกที่อยู่ในเรือออกแบบท่าพายเรือ

👉 การนำไปประยุกต์ใช้ ในกิจกรรมนี้คือ

- สอนในหน่วยคณิตศาสตร์ผ่านกิจกรรมศิลปะ

- เนื้อหาในการจัดการเรียนการสอน

- เรือมีชื่อเรียกต่างกันอย่างไร

- วัฒนธรรมยึดถือของแม่ย่านางมีอะไรบ้าง

- บทบาทหน้าที่ของการพายเรือ เด็กได้รับประโยชน์จากกิจกรรมนี้มีอะไรบ้าง

1. การตั้งชื่อเด็กได้ภาษาในการอธิบาย

2. คณิตศาสตร์ การแบ่งให้คนนั่งในเรือในพื้นที่กับจำนวนมีการคิดวางแผน

3. วิทยาศาสตร์ ในเรื่องของน้ำหนัก เวลาพาย

4. เด็กสามารถสร้างชิ้นงานทางศิลปะได้และการทำกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

👉 กิจกรรมที่ 3 ปฏิบัติในห้องเรียน

อาจารย์จินตนาตั้งคำถาม ว่าปากกานำมาใช้ทำเป็นอะไรได้บ้าง

การประเมิน

ประเมินตนเอง : ตั้งใจเรียนเเละมีความสุขกับการทำกิจกรรมต่างๆค่ะการเรียนค่ะ

ประเมินเพื่อน : เพื่อนๆมีความสุขกับการทำกิจกรรมค่ะ

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์จัดกิจกรรมได้อย่างเหมาะสมสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับเด็กปฐมวัยได้ค่ะ

บันทึกครั้งที่ 2

วันจันทร์ที่ 27 มกราคม พ.ศ. 2563

เวลา ( 12.30 - 15.30 น. )

👉 กิจกรรมการเรียนการสอน

อาจารย์จินตนาได้กล่าวถึงทษฎีของเพย์เจย์

- การนำช่วงวัยมาจับกับการทำงานของสมองเกิดเป็นพัฒนาการช่วงวัย

- พัฒนาการ ความสามรถตามพัฒนาการเเต่ละช่วงวัยมีลักษณะเป็นขั้นๆ

1. กระบวนการคิด

2. ลักษณะการคิด

3. ทักษะการคิด

👉 การนำไปประยุกต์ใช้

- การคิดแปลกใหม่

- การค้นพบสิ่งใหม่

- การคิดที่หาไปปฏิบัติได้จริง

- การคิดที่มีความถูกต้องเหมาะสม

👉 การนำไปประยุกต์ใช์

การนำหลักทฤษฎีมาปรับใช้ในการจัดกิจกรรมให้เหมาะสมตาม

พัฒนา

การเด็กปฐมวัย ให้ได้รับพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ด้านร่างกาย 

ด้านอารมณ์ จิตใจ และด้านสติปัญญา

การประเมิน

ประเมินตนเอง : ตั้งใจเรียนเเละมีความสุขกับการเรียนค่ะ

ประเมินเพื่อน : เพื่อนๆมีความสุขกับการเรียนเเละเข้าเรียนตรงเวลาค่ะ

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์อธิบายเนื้อหาได้เข้าใจค่ะ

บันทึกครั้งที่ 1

วันจันทร์ที่ 20 มกราคม พ.ศ. 2563

เวลา ( 12.30 - 15.30 น. )

👉 กิจกรรมการเรียนการสอน

อาจารย์จินตนาอธิบาย ความหมายของความคิดสร้างสรรค์ คือ

กระบวนการทางปัญญาระดับสูงที่ใช้กระบวนการทางความคิดหลายๆ

อย่างมารวมกันเพื่อสร้างสรรค์สิ่งใหม่และแก้ปัญหาที่มีอยู่ให้ดีขึ้น

ความคิดสร้างสรรค์จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อผู้สร้างสรรค์มีอิสรภาพทางความคิด

👉 องค์ประกอบที่สำคัญของการคิดสร้างสรรค์

1. ความคิดคล่องแคล่ว 

2. ความคิดยืดหยุ่น

3. ความคิดริเริ่ม

4. ความคิดละเอียดอ่อน

👉 ประโยชน์ของการคิดสร้างสรรค์

1. ช่วยให้ผมที่แก้ปัญหาในวิถีทางที่ไม่เคยปฏิบัติมาก่อน 

2. ก่อให้เกิดนวัตกรรมหรือสิ่งประดิษฐ์แบบใหม่อย่างไม่หยุดยั้ง

3.ช่วยให้พบหรือได้สิ่งที่ดีกว่าเดิม

👉 องค์ประกอบการคิด 9 อย่าง

1. การแสดงออกถึงลักษณะของพฤติกรรมที่เกี่ยวกับการคิด

2. ลำดับขั้นของการคิด

3. กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

4. กระบวนการเผชิญสถานการณ์

5. กระบวนการทางปัญญา

6. ปัจจัยที่ส่งผลต่อการคิดของคน

7. ลักษณะพฤติกรรมของนักคิด

8. วิธีแบบอริยสัจ 4 

9. วิธีคิดแบบวิทยาศาสตร์มี 5 ขั้นตอน

ภาพกิจกรรมต่อเติม ต่อจากรูปทรงต่างๆ

👉 การนำไปประยุกต์ใช้

การนำกระบวนการคิดต่างๆไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับเด็กปฐมวัย

การประเมิน

ประเมินตนเอง : ตั้งใจเรียนเเละมีความสุขกับการเรียนค่ะ

ประเมินเพื่อน : เพื่อนๆมีความสุขกัยการเรียนค่ะ

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์อธิบายเนื้อหาได้เข้าใจค่ะ